#заметки, c выступления Дмитрия Аббакумова на Yac/Education
#заметки с выступления Дмитрия Аббакумова, «Как мы оцениваем навыки: невероятное трио Нечаева, Тёрстоуна и Эббингауза» с Yac/E, конференции Яндекса про образование
«Завершение» не всегда = «Освоение»
«Сертификат» не всегда = «Специалист»
Оригинальный пост канала
«Красивая аналитика» @whrdata
Почему результаты по окончанию обучения не всегда одинаковые и как сделать так, чтобы они всегда были одинаковые?
Команда ЯПрактикума работала и подтвердила на данных некоторые тезисы, а именно:
1. Закономерности об обучении, забывании и обучении порциями подтверждаются, но эффекты индивидуальны для каждого студента
2. Появился новый взгляд на прогресс и результаты обучения
3. Обнаружили паттерны поведения и кластеры обучения
Технический прогресс очень сильно отличается от глубины полученных навыков
Скорректированный прогресс – это технический прогресс, скорректированный на успеваемость в процессе
Если рассмотреть студентов, прошедших половину курса, то видно, что их знания очень неравномерные. Т.е. важно смотреть не только и не столько на прогресс, сколько на технический прогресс, скорректированный на успеваемость
1. Зеленый – кластер успеха
– и успеваемость и регулярность хорошие
• Их отличает хорошая успеваемость (используют значимо меньше попыток, реже обращаются к подсказкам, т.е. более эффективны в рамках своего процесса обучения.)
• И их учебная активность выстроена регулярно
2. Кластер раннего риска.
Они чаще отваливаются, чаще обращаются в поддержку, чаще оставляют невысокие отзывы об обучении в целом, у них есть какие-то проблемы
• Низкая успеваемость (значимо выше количество попыток, пересмотров контента)
• Помочь могут — Технологичная теория и избыточная практика
3. Кластер накопленного риска
• Низкая успеваемость, низкая регулярность
• Помочь могут — Технологичная теория, избыточная практика и календарь
Все детали из первых уст лучше всего послушать тут (https://yace.yandex.ru/)
Заметки с выступлений 2022 и (https://t.me/whrdata/640) 2023 гг (https://t.me/whrdata/1302).
